Le processus de mise en œuvre comprend la recherche de base sur le domaine cible et les élèves individuels impliqués dans le groupe test, l’acquisition de matériaux pédagogiques et d’apprentissage appropriés, la formation des enseignants, des directeurs d’école et des moniteurs, la fourniture de téléphones mobiles et la formation à leur utilisation pour faciliter la communication entre les parents et les enseignants, l’observation des enseignements dispensés dans les salles de classe par IEF (Inspection de l’éducation et de la formation) et les directeurs d’écoles, la formation continue, les évaluations formatives périodiques, l’évaluation et l’analyse en fin de formation. Il convient de noter que les mathématiques ont été exclues des objectifs du projet en raison d’un manque d’experts dans ce domaine.

L’approche SARENA a été expérimentée par FDK deux ans plus tôt. Cependant, cette expérimentation a été si mal exécutée que les avantages de l’approche elle-même ne pouvaient pas être évalués. Cette première tentative a également été mal évaluée, donnant la fausse impression qu’elle avait été utilisée avec succès alors que les données ont montré que l’approche a permis de produire un niveau égal d’apprentissage et, dans certains cas inférieur, comparé au groupe de référence.

 Ce projet a produit des résultats plutôt faibles pour ce qui est de l’utilisation de meilleures pratiques.