(EMiLe pourrait également être interprété comme un projet progressif dans la mesure où MLE est, en Afrique de l’Est, la norme en matière de politique, bien que rarement mise en œuvre.) Le projet EMiLe  est une étude longitudinale prévue sur plusieurs années. Elle permettra de fournir des données pour la recherche-action en Afrique de l’Ouest. EMiLe comprend un florilège de meilleures pratiques. Le suivi-évaluation réalisé régulièrement en fin d’année montre que l’utilisation d’une langue que partagent les enfants et l’enseignant permet un apprentissage de meilleure qualité. Par ailleurs, l’attitude des élèves dans le cadre de l’apprentissage est beaucoup plus positive que dans les classes témoins où le français est la langue unique d’enseignement. Les « espaces » possibles dans lesquels le projet pourrait être mis à l’échelle sont de type quantitatif, fonctionnel, politique et organisationnel. Le mécanisme de reconduite utilisé dans le cadre du projet a également bien fonctionné. Cependant, la poursuite du projet EMiLe dans un  avenir immédiat est peu probable faute de ressources financières en quantité suffisante. Par ailleurs, ni SIL ni ONECS et les partenaires du projet ne disposent des capacités nécessaires pour élargir l’initiative. Pour cela il faudra trouver un nouveau partenaire ou renforcer considérablement le bureau de l’ONECS pour que le projet puisse fonctionner efficacement et de façon durable.