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Développement Equitable

Développement Equitable (7)

Chaque année, l’Afrique perd plus de 50 milliards USD par le biais des flux financiers illicites (FFI), un montant qui augmente de 20% par an. Notamment, environ 60% proviennent des activités des grandes entreprises commerciales. Toutefois, alors que les grandes stratégies de développement considèrent ce flux comme un obstacle au développement inclusif – de l’Agenda 2063 et du Financement du développement aux Objectifs de développement durable – un écart demeure entre la rhétorique et l’action. Il est donc essentiel de renforcer les voix de la société civile pour inciter les dirigeants à adopter et à mettre en œuvre les politiques nécessaires.

À cette fin, TrustAfrica, avec une coalition de cinq autres organisations de la société civile panafricaine, a lancé une campagne populaire dénommée #stopthebleeding (arrêter l’hémorragie) en juillet 2015 à Nairobi, et dont l’objectif est de mettre fin aux flux financiers illicites en provenance d’Afrique. La campagne a depuis été lancée dans les régions occidentale et orientale d’Afrique et par des partenaires nationaux au Togo, en Zambie et au Nigéria.  Au cours d’une conférence de solidarité à Washington DC, la campagne a été appuyée par des groupes dont AFL-CIO, Jubilee USA, US-Africa Network et FACT Coalition. Une chanson de campagne enregistrée par les artistes musiciens Livesoul, Synik et Pauline & The Kids, a remporté le Prix Honesty Oscars 2016 de la Meilleure Chanson (Hymne militant).

Nous avons organisé plusieurs consultations avec nos partenaires – Third World Network-Africa (Réseau Tiers Monde-Afrique), Tax Justice Network-Africa (Réseau pour la Justice fiscale-Afrique), FEMENT et AFRODAD – et avons réuni des chercheurs, des universitaires et des membres de la société civile pour renforcer les capacités de recherche des institutions africaines et mener un plaidoyer plus efficace.  Nous commandons également – et aidons à promouvoir – une recherche approfondie sur les FFI dans les secteurs de l’exploitation minière, de l’agriculture et de la faune et du tourisme.

Le travail actuel et les plans futurs comprennent ce qui suit :

  • Mettre à profit la technologie pour un partage plus efficace de l’information entre nos partenaires et pour mobiliser un plus large public ;
  • Mener des recherches au niveau des pays et des entreprises qui aideront à mobiliser les personnes disposant d’informations locales pertinentes par rapport aux chiffres continentaux globaux ;
  • Publier un recueil sur les FFI dans 17 pays ; et
  • Préparer un rapport annuel de signature sur les FFI en provenance d’Afrique pour servir de document de base à la société civile et aux décideurs.

Les enfants africains quittent souvent l’éducation formelle sans compétences adéquates en lecture/écriture et en calcul, un déficit d’apprentissage précoce qui fait qu’ils sont mal préparés pour réussir dans le marché du travail mondialisé.

Notre Fonds d’innovation pour l’apprentissage précoce, un partenariat avec la Fondation William et Flora Hewlett, a développé des modèles évolutifs et rentables en Ouganda, au Kenya et au Sénégal.

Ces modèles innovants, situés à l’intérieur comme à l’extérieur des écoles, comprennent l’acquisition de la lecture préscolaire, les améliorations de la gestion de l’école, les clubs de lecture, le tutorat et la participation de la communauté. Certains utilisent les premières langues des enfants pour renforcer leur capacité à acquérir des compétences dans une seconde langue qu’ils peuvent rencontrer à l’école.

Le fonds est reconnu pour la production de documents didactiques pour les enfants, dont la plupart sont dans les langues locales, et pour la création d’une communauté de pratique d’apprentissage précoce qui ne se limite pas à nos boursiers.  Un autre résultat tangible est une bibliothèque locale créée par l’un de nos partenaires au Kenya et qui bénéficie d’un excellent soutien de la part de la communauté. Des études de cas sont disponibles ici.

Une évaluation récente de ce travail a révélé que des innovations pilotes ont amélioré les compétences en lecture/écriture et en calcul des enfants dans une gamme de contextes dans les trois pays du projet. Elle a particulièrement pris note de nos services de renforcement des capacités, qui ont été adaptés aux besoins spécifiques de chaque bénéficiaire. Elle a également recommandé de déployer des efforts visant à établir des réseaux durables de la société civile sur le continent et permettre aux bénéficiaires de devenir des acteurs importants de l’éducation. Ce travail est en cours. Nous fournissons une assistance pour la meilleure de ces innovations, y compris un suivi et une évaluation personnalisés, dans le but d’intensifier leurs initiatives afin d’atteindre plus de communautés avec des possibilités d’apprentissage précoce. En outre, chaque partenaire travaille sur une théorie du changement, avec un ensemble d’outils de suivi qui détermineront la voie à suivre par les projets et pourront également servir à des activités de plaidoyer.

Notre travail avec LCDU en Ouganda a permis d’améliorer la formation des enseignants, la production de plus de documents ressources locaux pour les enseignants, et ils commencent maintenant une intervention « à domicile » qui inclura les parents et les volontaires de la communauté qui travaillent avec des enfants. De même, le Madrasa Early Childhood Program au Kenya a été approuvé par le gouvernement pour être un centre de formation d’enseignants et son programme d’études a également été approuvé pour être intégré dans l’école publique et être utilisé comme programme de choix. L’organisation s’étend maintenant aux écoles publiques, au lieu de juste créer ses propres écoles communautaires et de travailler dans les communautés musulmanes.

Grâce au travail de notre partenaire ARED, le Sénégal disposera bientôt de son premier modèle complet d’enseignement bilingue à l’école primaire. Le gouvernement appuie le travail de ce partenaire.


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