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Déc 25 2015

Etude de cas: FDK-Sénégal

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Le projet FDK (Federation Dimbaya Kanyalen) vise à améliorer les performances en lecture en appliquant une méthode d’acquisition de compétences en lecture au niveau micro dénommée Stratégie active pour la réussite d’une école novatrice (SARENA). Cette stratégie, qui à l’origine devait être complétée par des données comparatives, est conçue pour les élèves francophones des deux premières années du cycle d’études primaires. SARENA utilise une méthodologie très complète dans la mesure où elle porte en grande partie sur la forme des mots et la mémorisation des textes, ce qui rend le développement de compétences en décodage moins important. Afin d’assurer des bonnes relations avec toutes les parties prenantes, l’inspection d’académie locale a reçu une formation supplémentaire et s’est vue confier la responsabilité du suivi en dépit de son incapacité avouée à bien jouer ce rôle. FDK bénéficie également de l’implication des communautés et des parents grâce à l’acquisition et à l’utilisation de téléphones mobiles pour faciliter la communication entre les enseignants et les parents. Parmi ses autres partenaires figurent le Bureau Artichaut de Dakar qui offre des formations et du matériel pour faciliter la mise en œuvre de SARENA.

Le processus de mise en œuvre comprend la recherche de base sur le domaine cible et les élèves individuels impliqués dans le groupe test, l’acquisition de matériaux pédagogiques et d’apprentissage appropriés, la formation des enseignants, des directeurs d’école et des moniteurs, la fourniture de téléphones mobiles et la formation à leur utilisation pour faciliter la communication entre les parents et les enseignants, l’observation des enseignements dispensés dans les salles de classe par IEF (Inspection de l’éducation et de la formation) et les directeurs d’écoles, la formation continue, les évaluations formatives périodiques, l’évaluation et l’analyse en fin de formation. Il convient de noter que les mathématiques ont été exclues des objectifs du projet en raison d’un manque d’experts dans ce domaine.

L’approche SARENA a été expérimentée par FDK deux ans plus tôt. Cependant, cette expérimentation a été si mal exécutée que les avantages de l’approche elle-même ne pouvaient pas être évalués. Cette première tentative a également été mal évaluée, donnant la fausse impression qu’elle avait été utilisée avec succès alors que les données ont montré que l’approche a permis de produire un niveau égal d’apprentissage et, dans certains cas inférieur, comparé au groupe de référence.

 Ce projet a produit des résultats plutôt faibles pour ce qui est de l’utilisation de meilleures pratiques.

Read 18343 times Last modified on mardi, 19 avril 2016 12:33

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